В программе: 1. Первый модуль (10.03).
Теоретическая часть:1. Введение в Плассотерапию: психолого-педагогические техники плассотерапии без использования песочницы (на поверхности стола, на полу) и без дополнительных предметов и игрушек.
2. Диагностика в Плассотерапии – эмоционально-логическая интерпретация динамического пространства «подвижного» песка: по тому как руки клиента взаимодействуют с песком, мы можем определить его эмоциональное состояние. В плассотерапии мы исследуем как статичные образы (то, что получается в итоге взаимодействия с песком), так и динамические образы, т.е. обращаем внимание на характер самого взаимодействия с материалом.
3. Архетипические образы (Мать, Утроба, Отец, Дитя и другие) в плассотерапии- надёжный источник исследования бессознательного клиента.
Практическая часть.Плассотерапия в индивидуальном консультировании:
1. Техника «Эмоции песка». Диагностика через взаимодействие с песком, развитие эмоционального интеллекта.
2. Методика «Волшебная Поляна». Возможности исследования базовых потребностей детей и взрослых. Подходит как для индивидуальной, так и групповой работы.
3. Упражнения «двойного назначения»-возможности плассотерапии в коррекции психоневрологического статуса и психо-физиологического состояния.
Самостоятельная работа с кинетическим песком под руководством ведущего, с последующим обсуждением результатов в малых группах (закрытых онлайн залах) и всей группой. 2.Второй модуль (24.03).
Теоретическая часть:1. Психофизиологические особенности тактильного восприятия, и психотерапевтический маршрут «DAGAZ» – основа интеграции телесно-ориентированных методик и арт-терапевтических техник в плассотерапии, пластично-подвижные образы телесных ощущений.
2. Осознавание и телесность в плассотерапии.
Практическая часть.Плассотерапия в индивидуальном консультировании:
1. Алгоритм индивидуальной работы с клиентами по психосоматическому запросу и запросу, связанному с эмоциональными нарушениями (страхи, агрессия, обида, вина, стыд и др.). Восстановление естестественного процесса восприятия в ходе психотерапевтической сессии.
2. Демонстрационная сессия ведущего, учебные сессии участников.
3.Третий модуль (7.04).
Теоретическая часть:1. Современные представления о психосоматических расстройствах.
2. Метамодальный, биопсихосоциодуховный подход.
3. Возможности психотерапии психосоматических расстройств в плассотерапии;
4. Возможности психокоррекционной работы с психосоматическими симптомами, эмоциональными нарушениями в плассотерапии.
Практическая часть.1. Тематический подход в плассотерапии: «Я и Другой»- психотерапевтический барельеф-автопортрет в плассотерапии (модификация метода маскотерапии Г.М. Назлояна в плассотерапии). Самостоятельная работа с кинетическим песком под руководством ведущего, с последующим обсуждением результатов в малых группах (закрытых онлайн залах) и всей группой.
2. Интегральная практика в работа с полярностями в плассотерапии - «Интеграция полярностей». Демонстрационная сессия ведущего, учебные сессии участников.
4.Четвёртый модуль (14.04).
Теоретическая часть:1. Особенности применения «подвижного» песка в психологическом консультировании и психотерапии взрослых и детей разных возрастов, группы детей, семейных пар и семей, в психокоррекции детско-родительских отношений;
2. Особенности развивающих упражнений и техник психокорекционной работы с учётом возрастных психологических особенностей детей и подростков.
3. Исследование стилей (манипуляция, опека, конфронтация, сотрудничество) психологического консультирования и партнёрского взаимодействия в плассотерапии.
Практическая часть:1. Практика в парах по исследованию, через взаимодействие с подвижным песком, стилей взаимодействия в диадах,
2. «Разборник в плассотерапии» - интегральная техника индивидуальной и групповой плассотерапии работы с детьми и подростками, ориентированная на сплочение, ресурсы, само- и взаимоподдержку, преодоление психологических кризисов идентичности, развитие эмоционального интеллекта и психокоррекции эмоциональных нарушений.
2. Методики «Морская Звезда Чувств»-развитие эмоционального интеллекта и сплочение в групповой работе с детьми, подростами, взрослыми. Методика может быть основой самостоятельного тренинга.
3. Методика «Волшебный зоопарк»-работа с детской группой на сплочение.
5. Пятый модуль (21.04).Теоретическая часть:1.Алгоритм интерпретации динамического пространства в плассотерапии.
2.Системный анализ отдельных скульптур и песочных картин, пространственная символика.
Практическая часть:1. Методика «Дом-Усадьба-Посёлок»-работа с семьёй на разных уровнях её функционирования.
Разбор кейсов, самостоятельная работа участников под руководством ведущего, обсуждение результатов в малых группах.
6. Шестой модуль (28.04).
Теоретическая часть:1.Партнёрское (парное) и семейное консультирование в плассотерапии: правила, принципы, приёмы.
2. Феноменологическая «Leib-модель» телесности – теоретическая основа плассотерапии.
Практическая часть:1. Алгоритм психологического консультирования и психотерапии диад в плассотерапии (парное, семейное консультирование, коррекция детско-родительских отношений).
2. «Тело группы»-техника групповой плассотерапии на исследование групповой динамики, работы на сплочение.
3. «Динамическая Мандала Телесности» в плассотерапии как проявление собственной телесности и «записанных» на ней субъективных смыслов, как исследование вклада индивидуального и социального в формирование и в её резонанс с окружающим Миром, использование цветного подвижного песка и дополнительных миниатюрных предметов в плассотерапии (модификация техники У.Байера «Мандала телесности»).
7. Седьмой модуль (5.05).
Теоретическая часть:1.Психологическая помощь и сопровождение при острых психотравмах, ОСР, ПТСР, КПТСР. Возможности плассотерапии в диагностике и терапии.
Практическая часть.Сложные случаи, работы с травмой
1. Техника «Рисунок тени на песке» - исследование и психокоррекция дискриминативных (исключаемых клиентом) телесных зон.
2. Техника «Пластичный Веер»-плассотерапевтическая психотехнология работы с ОСР, ПТСР и КПТСР.
8. Восьмой модуль (19.05).
Теоретическая часть:1. Возможности плассотерапии в работе со сложными случаями клиентов: патологическое проживание горя, экзистенциальные кризисы, значимые потери, витальные угрозы и т.п.
2.Возможности применения «подвижного» песка в супервизии и для профилактики профессионального выгорания психологов-консультантов, (модель «Закон Ома»)
3. Психофизиологические основы «медитативной» техники межполушарной синхронизации и повышения психологической «проницаемости» терапевта.
Практическая часть.Сложные случаи, работы с травмой
1. Методика «Жизненный путь» - интеграция базовых техник плассотерапии, арт-терапии, телесно-ориентированной и экзистенциальной психотерапии.
2. Техника «Дыхание песка» - экспресс-коррекция психоэмоционального состояния в само-, взаимопомощи, в работе с трудными случаями.
3. Три функциональных блока головного мозга (по А.Р. Лурия) и техника «Хочу-Верю-Могу».
9. Девятый модуль (26.05).
Теоретическая часть:1. Основы современных данных о нейропсихологии привязанности, диадных (мать-дитя) отношениях в перинатальном возрасте (0-3 года), «бессознательной» (имплицитной) памяти и их влиянии на
формирование способности к саморегуляции.
2. «Зыбка в плассотерапии»- инновационная технология формирования способности к саморегуляции, контейнированию аффекта, способности справляться со стыдом и др.
Практическая часть.Инновационные подходы в плассотерапии:
1. «Зыбка в плассотерапии»-возможности абилитации(«конструирования») надёжной привязанности в детском, подростковом и взрослом возрасте техниками и методиками плассотерапии.